Criterios de textualidad
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Los Criterios de textualidad establecen la diferencia entre lo que es texto y lo que no.
Todo usuario de la lengua tiene la capacidad de percibir que existen textos que presentan irregularidades (en diversos grados) y emite juicios respecto de ellos.
Por lo tanto, todo texto bien formado debe responder a características específicas de organización, reglas de textualización o normas textuales.
Tabla de contenidos |
[editar] Dressler y los Criterios de textualidad
Wolfgang Dressler afirma que la ciencia del texto debe describir características comunes y diferencias entre los distintos tipos de texto, “un texto es un acontecimiento comunicativo que cumple siete normas de textualidad” [1]
[editar] Cohesión
La cohesión es la conexión que surge cuando la interpretación de un elemento del texto depende de otro elemento dentro de éste. Es una propiedad que permite que el desarrollo lingüístico de un texto no presente repeticiones innecesarias y no resulte confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
[editar] Coherencia
La coherencia es la conexión que produce algo fuera del texto. Este "algo" es habitualmente el conocimiento que se supone que tiene el oyente o lector. La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también los diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos.
[editar] Intencionalidad
La intencionalidad significa que los autores y hablantes deben tener la intención consciente de lograr objetivos específicos con su mensaje y transmitir información o refutar una opinión. Cuando no se asigna ninguna intención, la secuencia de palabras se transforma en el equivalente a una página de palabras al azar, no muy distinta de las prácticas de caligrafía de los alumnos en la escuela primaria.
[editar] Aceptabilidad
La aceptabilidad exige que una secuencia de oraciones sea aceptable para la audiencia destinataria a fin de ser considerada como un texto. Se refiere a la postura del receptor del texto.
[editar] Informatividad
La informatividad es necesaria en el discurso. Un texto debe contener información nueva. Si un lector sabe todo lo que contiene el texto, este no califica como tal. Así, si un lector no comprende lo que está en el texto, este tampoco califica como tal.
[editar] Situacionalidad
La situacionalidad es un aspecto esencial para la textualidad. Dice relación con los factores que hacen que un texto sea relevante en una situación comunicativa.
[editar] Intertextualidad
La intertextualidad significa que una secuencia de oraciones se relaciona por forma o significado con otra secuencia de oraciones.
Un ejemplo de intertextualidad en la que dos secuencias se relacionan por significado lo constituye un boletín informativo sobre un tema que ya ha sido tratado durante el noticiario.
[editar] Charolles y las meta-reglas
La buena formación textual es abordada desde otras perspectivas en la escuela lingüística francesa. Charolles en su libro Introduction aux problèmes de la coher'ence des textes habla de cuatro meta-reglas de buena formación textual: repetición, progresión, relación y no contradicción. Gerardo Álvarez utiliza los conceptos de Charolles y propone tres reglas: Recurrencia, Progresión y Relación [2].
[editar] Regla de Recurrencia (Repetición)
Son los elementos que reaparecen en un texto. En cada nueva oración se retoman referentes de oraciones anteriores.
Mecanismos de recurrencia:
[editar] Repetición
Es la simple repetición de un lexema o sintagma. Que, si bien en la práctica se utiliza con frecuencia, se tiende a evitar con fines estilísticos. De ahí que se utilice más frecuentemente los mecanismos que siguen.
[editar] Anáfora y Catáfora
Para mantener los referentes se recurre a la anáfora (retomar un elemento mencionado) y la catáfora (anticipar un elemento que se mencionará).
- Pronominalización Uso de pronombres
- Definitivización Uso de artículos
- Determinación Uso de determinantes como los adjetivos demostrativos
- Nominalización Transformar una acción o un proceso en un nombre (sustantivar).
Entre otras.
[editar] Substitución léxica
Que puede ser tanto al mismo nivel como en la sinonimia (coche = automóvil) a niveles diferentes como en la hiperonimia (manzana = fruta).
[editar] Paráfrasis
Utilizada para referirse a un mismo referente mediante una frase con idéntico valor en el contexto. Por ejemplo,
Se advierte el carácter discursivo de este procedimiento, ya que sólo puede interpretarse de acuerdo a un contexto enunciativo determinado. Así, la frase el presidente de Uruguay puede cambiar de valor según se sucedan los mandatarios en el tiempo.
[editar] Elipsis
También puede ser considerada un mecanismo de textualización, por ejemplo, en la siguiente oración
donde se entiende que (Roberto) llegó hasta mi casa y luego (Roberto) me saludó.
[editar] Regla de Progresión
Junto a la mantención de los referentes o recurrencia, cada nueva oración debe también aportar información nueva. Esto es la progresión textual.
Para esto es fundamental comprender las nociones de tema y rema formulados por la Escuela de Praga. Es palabras simples tema es lo que se da por conocido y rema es la información nueva. A su vez cada nuevo rema se convierte en posible tema del rema siguiente.
[editar] Progresión temática
De esta forma se suelen distinguir tres tipos básicos de progresión temática:
- Progresión con tema continuo en el que se conserva siempre el mismo referente.
- Progresión en cadena o lineal donde cada nuevo rema es tema del rema siguiente.
- Progresión derivada de un hipertema donde el referente principal es descompuesto en sus constituyentes.
También existen otros como la Progresión por tema fragmentado, por tema entrelazado, etc.
[editar] Regla de Relación o de Conexión
Una tercera regla de textualización es la relación o conexión que debe haber entre los individuos y los hechos denotados.
Este fenómeno se relación no correspode necesariamente al mundo empírico, ya que cada interlocutor (o grupo de interlocutores) establece conexiones en su mente entre cosas que a simple vista no parecen relacionadas.
De este modo, la secuencia Está lloviendo. El perro se va a mojar parece un relación lógica. Sin embargo, en Está lloviendo. Hay que invitar a Pedro, que no parece coherente, sí puede serlo si en el mundo de quien enuncia esa oración y quien la escucha es habitual que que Pedro venga los días de lluvia.
[editar] Tipos de relación
El extremadamente vasto campo de las relaciones mentales puede ser dividido en dos grandes grupos:
A) Las relaciones semánticas, que no necesitan mayor explicación.
- Parte > todo
- Continente > contenido
- Acción > instrumento
- Posesión
B) Las relaciones que el enunciador establece entre dos o más oraciones. Que pertenecen al campo de los conectores gramaticales (conjunciones, adverbios, etc)
