Mente (psicología)

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La mente se refiere colectivamente a aspectos del entendimiento y conciencia que son combinación de capacidades como el raciocinio, la percepción, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad. La mente es un resultado de la actividad del cerebro. Como objeto de estudio la mente ha sido tratada por la psicología desde sus inicios, y su conceptualización está presente en casi todas las teorías psicológicas, a excepción prácticamente sólo del conductismo.

Tabla de contenidos 1 Planteamiento inicial 2 La ontogénesis de la mente 3 Enfermedades mentales 4 Índices de tolerancia 5 Principales sistemas teóricos 6 Fuentes consultadas

[editar] Planteamiento inicial

El estudio del cerebro ha puesto al descubierto que, el funcionamiento del mismo está parcelado en regiones cerebrales especializadas para el proceso de neurotransmisores provinientes de fuentes de estímulos concretos. Un mismo neurotransmisor ubicado en dos regiones diferentes, tiene una consecuencia distinta. Las fuentes de esta información principalmente son dos:

• Nuestro cuerpo: Contamos con el par consciente/subconsciente.
• Nuestro entorno: Contamos con los 5 sentidos.

El entramado biológico asignado para detectar la información proviniente de una u otra fuente son diferentes.

[editar] La ontogénesis de la mente

En términos generales, se puede decir que la mente nace en el momento que hay una parte asignada en el cerebro que tiene el potencial de evaluar el desgaste general de las distintas regiones, otorgar una prioridad en base al menor coste energético y/o ser capaz de razonar el proceso o por lo menos tener el potencial de hacerlo. La naturaleza da un planteamiento satisfactorio: La economía, que aplicada al cerebro, nos da una mente que induce comportamientos emocionales sujetos a la línea de 'menor sufrimiento/mayor beneficio' o líbido. Por lo tanto, la naturaleza del cerebro y la prioridad de la mente, será encontrar una solución que aporte el mayor beneficio con el menor sufrimiento, o lo que según Freud, sería el 'Ello', ligeramente diferente a como lo conceptualizó. El Ello marca el patrón conductual de todo ser que posea una mente y define el YO o ego en base al desgaste energético. La parte consciente depende de la energía disponible, cuando nos evaluamos, hacemos una consulta inconsciente al Ello, rescatamos parte de esa información y damos una estimación sobre si podremos o no abordar una tarea. El Super YO aparece cuando existe un objetivo que estimamos bueno y por el cual retroalimentamos al ELLO, entonces aparece lo que en psiquiatría se define como pulsión. El inconsciente, preconsciente y consciente son diferentes niveles de influencias en los recursos energéticos: El entorno y el cuerpo somete a la mente a constantes influencias, dependiendo del peso que tenga la influencia en el proceso de integración de la información en la mente, esta lo tratará como información de proceso y almacenamiento automático (inconsciente), como información de importancia relativa, dependiente de otros factores (preconsciente) o como información absolutamente relevante en función de la tarea que estemos realizando en ese momento (consciente).

[editar] Enfermedades mentales

Las enfermedades mentales nacen en el momento que colapsa la parte racional, siendo incapaz de encontrar caminos que solucionen el sufrimiento, generalmente provocado por un agotamiento emocional, que por norma general nace de una situación no deseada o aquella que la mente evalúa como insostenible desde el punto de vista energético (sería necesario un aporte de recursos energéticos demasiado elevado, que podría comprometer la salud del individuo). Esto establece margenes de tolerancia puramente económicos. Las patologías mentales nacen en el momento que el individuo ha incorporado como parte de la solución, un proceso que induce un riesgo para su propia salud o la de cualquier otro individuo geneticamente afín.

[editar] Índices de tolerancia

Hemos de tener en cuenta que, el mayor desgaste que tiene el cerebro, es en el aprendizaje. Dado que esto conlleva la creación de nuevos enlaces sinápticos, se puede decir que el cerebro tiene una tolerancia máxima al sufrimiento directamente proporcional al número de enlaces sinápticos establecidos durante la etapa de aprendizaje. Por lo que facilita la neurotransmisión y minimiza el consumo, optimizando el funcionamiento general. Si bien la mente nunca termina de aprender, sí que se establecen dos tipos de aprendizajes diferentes, según las modificaciones que el cerebro tenga que realizar para incorporarlos en su nuevo esquema económico:

• Aprendizaje sostenible: Se define en base a aquello que la mente ha conceptualizado como bueno y lo fomenta.
• Aprendizaje insostenible:. Se define en base a aquello que destruye u opone resistencia a la consecución de lo bueno.

[editar] Principales sistemas teóricos

Los principales sistemas teóricos que generaron aportes fundamentales para la comprensión de este constructo dentro de la Psicología fueron:

• Psicoanálisis: principalmente en su formulación de la existencia de un inconsciente dinámico.

• Psicología Cognitiva: en la posibilidad de estudiar científicamente el concepto a partir del uso de modelos externos, como la inteligencia artificial y los ordenadores, centrados en el procesamiento de la información.

• Psicología Post-Racionalista: en su inclusión de la epistemología constructivista para la descripción del funcionamiento mental.

[editar] Fuentes consultadas

1. [Título (provisional): Conflicto y cooperación en el ámbito humano. El cerebro social. Biología de los conflictos y cooperación. Dr. Arcadi Navarro. Unidad de biología Evolutiva. Dep. de Ciencias Experimentales y de la Salud. Universidad Pompeu Fabra]
2. [Título: LA CONFIANZA EN LA HISTORIA: LA TECNOLOGIA NOS HUMANIZA Entrevista a Eudald Carbonell co-director del proyecto Atapuerca, por Javier Tébar Hurtado director del Arxiu Històric de CCOO de Catalunya.]
3. [Título: La teoría de la mente bicameral, el lenguaje y la evolución de la conciencia humana. Dr. Hector José Dueñas Tentori y Dr Enrique Canchola Sociedad médica grupo ángeles, Depto. de biología de la reproducción. Div. de Ciencias biológicas y de la salud, UAM-I.
4. Título: ¿Para Qué dar Feedback? ¿Cómo hacerlo en forma efectiva? Autor: Ignacio Bossi Entrenador de Liderazgo, Negociación e Innovación. Universidad del CEMA