Edukacja rozwojowa

Z Wikipedii

Ten artykuł wymaga uzupełnienia źródeł podanych informacji.
Aby uczynić go weryfikowalnym, należy podać przypisy do materiałów opublikowanych w wiarygodnych źródłach.

Edukacja rozwojowa – to dziedzina edukacji pokrewna do edukacji globalnej. Nie ma jednej, powszechnie obowiązującej definicji. Wiele krajów UE, a nawet poszczególne organizacje i instytucje na swój sposób określają znaczenie tego pojęcia.

[edytuj] Definicje edukacji rozwojowej (Development Education)

Terminu „edukacja rozwojowa” zaczęto używać w późnych latach sześćdziesiątych XX w. w związku z obawą organizacji pozarządowych, Kościołów i ONZ o rozwój krajów Trzeciego Świata. W r. 1985. ONZ zdefiniowała cel edukacji rozwojowej, jako umożliwianie ludziom uczestnictwa w rozwoju własnej społeczności, narodu i świata jako całości

Później Development Education Association (Wielka Brytania) podała następującą definicję: Edukacja rozwojowa dąży do uświadomienia ludziom nierówności bogactwa i ubóstwa na świecie, przyczyn tej nierówności i potrzeby zrównoważonego rozwoju. Stara się ona rozwijać umiejętności towarzyszące postępowi na rzecz bardziej sprawiedliwego i stabilnego świata.

UNICEF nazwał tę dziedzinę edukacją na rzecz rozwoju (Education for Development), która:

promuje kształtowanie w młodych ludziach wartości takich jak: solidarność globalna, pokój, tolerancja, sprawiedliwość społeczna i świadomość ekologiczna;
daje im wiadomości i umiejętności, umożliwiające uczestnictwo w promowaniu tych wartości.

Badania przeprowadzone w 2004 roku, w którym uczestniczyły krajowe platformy organizacji pozarządowych reprezentujące 988 organizacji z Unii Europejskiej, wyłoniły trzy najbardziej popularne definicje edukacji rozwojowej w Europie:

Celem edukacji rozwojowej jest zwiększenie świadomości i zrozumienia, jak sprawy światowe wpływają na życie codzienne ludzi, społeczności i społeczeństw oraz jak każdy z nas może wpływać na sprawy światowe.
Edukacja rozwojowa otwiera oczy ludzi na rzeczywistość światową i budzi ich do działań na rzecz sprawiedliwości i praw człowieka dla wszystkich (adaptacja definicji edukacji globalnej Centrum Północ-Południe).
Edukacja rozwojowa jest procesem, którego celem jest przyczynienie się do rozwoju ludzkiego, społecznego i gospodarczego krajów mniej rozwiniętych gospodarczo (tzw. Południa) poprzez uwydatnianie ich wzajemnych zależności z krajami gospodarczo rozwiniętymi (tzw. Północy), poprzez wprowadzanie pozytywnych zmian w zachowaniu ludzi w sprawie problemów, przed którymi stoją te kraje, oraz przez mobilizowanie aktywnego wsparcia obywateli na rzecz walki z ubóstwem.

Europejskie Forum Edukacji Rozwojowej podczas dorocznego spotkania w r. 2004 przyjęło definicję, która została też przyjęta i poparta w listopadzie 2004 przez zgromadzenie ogólne CONCORD, europejskiej konfederacji, utworzonej przez platformy pozarządowych organizacji rozwojowych (NGDOs) z poszczególnych krajów członkowskich Unii Europejskiej oraz międzynarodowe sieci organizacji pozarządowych:

Edukacja rozwojowa jest czynnym procesem uczenia się, opartym na wartościach solidarności, równości, współuczestnictwa i współpracy. Umożliwia ona przejście od podstawowej świadomości międzynarodowych priorytetów rozwoju i trwałego rozwoju ludzkiego, poprzez rozumienie ciągów przyczynowo-skutkowych zagadnień globalnych, aż do osobistego uczestnictwa i świadomego działania.

Edukacja rozwojowa wspiera pełny udział wszystkich obywateli w likwidacji ubóstwa światowego i walce z wykluczeniem. Stara się wpłynąć na politykę krajową i międzynarodową w dziedzinie bardziej sprawiedliwej i zrównoważonej gospodarki, polityki społecznej, ochrony środowiska i praw człowieka.

Development Education Association (DEA) definiuje edukację rozwojową jako proces nauki trwający przez całe życie, który:

bada związki pomiędzy ludźmi żyjącymi w krajach „rozwiniętych” na Północy i z „rozwijającego się” Południa, umożliwiając zrozumienie zależności pomiędzy życiem własnym i życiem ludzi na całym świecie;
podnosi zrozumienie sił gospodarczych, społecznych, politycznych i środowiska naturalnego, które kształtują nasze życie;
rozwija umiejętności, postawy i wartości, które uzdalniają do wspólnej pracy na rzecz zmian i przyjęcia kontroli nad swym własnym życiem;
dąży do osiągnięcia bardziej sprawiedliwego i zrównoważonego świata, w którym władza i zasoby są dzielone bardziej sprawiedliwie.