Tecnologia educacional
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Desde os primórdios da educação sistematizada, são utilizadas diversas tecnologias educacionais, de acordo com cada época histórica. Ainda hoje se usa a tecnologia do giz e da lousa, que antigamente eram feitas de pedra - ardósia; usa-se a tecnologia do livros didático e, atualmente, os diversos estados mundiais debruçam-se sobre quais os currículos escolares mais adequados para o tipo de sociedade pretendida. No mundo ocidental, um dos grandes desafios é adaptar a educação à tecnologia moderna e aos meios de comunicação actuais, como a televisão, o rádio, os suportes informáticos e outros que funcionam também como meios educativos, a um nível informal.
Nas décadas de 1950 e 1960, a tecnologia educacional apresentava-se como um meio gerador de aprendizagem. Na década de 70 , passou a fazer parte do ensino como processo tecnológico. Em meados de 90, caracterizou-se pela busca de novos modos de trabalhar no campo educacional.
A tecnologia educacional reflete sobre a aplicação de técnicas para a solução de problemas educativos. Ela procura controlar o sistema de ensino-aprendizagem como aspecto central e a garantia de qualidade, preocupando-se com as técnicas e sua adequação às necessidades e à realidade dos educandos.
No início do século XXI as tecnologias começam a ser vistas e usadas numa outra perspectiva no processo educativo. Deixam de ser encaradas como meras ferramentas que tornam mais eficientes e eficazes modelos de educação já sedimentados, passando a ser consideradas como elementos estruturantes de "novas" educações (no plural), com o objetivo de expressar a diversidade das culturas e dos processos pedagógicos. Nesse sentido, a TV, o vídeo, o Rádio_(comunicação), a Internet, o material impresso possibilitam articularem-se novas linguagens e novas racionalidades na escola. Mais e mais escolas e centros de educação estão usando ferramentas on-line e colaborativas para aprendizado e busca de informações. As principais ferramentas usadas e conhecidas são agregação e distribuição de conteúdo (RSS, ATOM), Ambientes de aprendizagem como Weblogs e Wikis e objetos educacionais.
É importante identificar as ferramentas que realmente podem ser utilizadas como instrumentos educacionais e avaliar sua aplicação de modo a promover a aprendizagem significativa, crítica e eficaz.
Historicamente o uso das tecnologias na educação apoiou-se em 3 eixos sociais; a comunicação, a psicologia da aprendizagem e a teoria sistêmica. Podemos dizer que a didática (contruir, ampliar e revisar o processo) foi deixada de lado. Já a ciência e a técnica, se separaram, provocando algumas arbitrariedades em suas relações.
[editar] Citação
- É uma maneira sistemática de elaborar, levar a cabo e avaliar o processo de aprendizagem em termos de objetivos específicos, baseados na investigação da aprendizagem e da comunicação humana, empregando uma combinação de recursos e materiais para conseguir uma aprendizagem mais efetiva.
- De Pablos Pons, 1994, p.42
O uso do recurso da linguagem jornalística como um meio de divulgar as várias possibilidades de integração das novas tecnologias em ambientes educacionais, está sendo usado no Folhetim Religare
...Tenho buscado sistematizar uma proposta de uso das Tecnologias Digitais em ambientes de ensino-aprendizagem, esta proposta encontra-se no livro online Roteiro Teorico Metodologico do Projeto Minha Cidade clique aqui para ler
Somos alunos da Licenciatura em Educação da Universidade do Minho (Braga, Portugal) e estamos a realizar um trabalho no âmbito da disciplina de Tecnologia e Comunicação Educacional. Desta forma, pretendemos reflectir acerca da importância do conhecimento on-line, quer enquanto estudantes e mesmo nos nossos futuros contextos profissionais. De facto, a Educação, nos nossos dias, tem uma forte relação com a tecnologia. Isto porque, cada vez mais, seja em contextos formais ou informais, vivemos dependentes desta nova forma de vida. No entanto, temos que chamar a atenção para que a utilização destes novos meios de interacção se possam tornar num instrumento perigoso. Assim, como futuros Licenciados em Educação a chave passa, exactamente pela Educação. E isto porquê? Porque na sociedade informacional/conhecimento on-line o mais importante é a Educação, e nós, Portugal tempos uma população não educada para e nas TIC. Como tal é necessário mudar isso para viver numa sociedade em rede, viver na plenitude o conhecimento on-line, pois temos um contraste entre um sector pequenino muito moderno em termos culturais, tecnológicos e de competitividade, e por outro lado a grande maioria não está na idade industrial. Ora, como já referimos anteriormente o mais importante na sociedade da informação/conhecimento on-line é a Educação e como sabemos as universidades portuguesas, na sua maioria, não estão adequadas aos novos tempos, com os seus programas demasiados burocráticos e passados no tempo, onde a rigidez institucional é um entrave intransponível. Temos que pensar no futuro. Acreditemos nos vindouros!!!
